項目簡介

日新月異的發(fā)展中，各行各業(yè)都在發(fā)生著變化，教育也不例外。傳統(tǒng)教育正與信息時代進行著碰撞、對接與融合，而教育的信息化讓師生之間、學生之間、學校之間的距離逐漸縮短。

近日，南京信息工程大學金牛湖產教融合園區(qū)引入華邦瀛P2室內LED顯示屏（HBY-BN2），借助智能終端系統(tǒng)，開啟了互動教學的創(chuàng)新授課模式。

資料顯示，南京信息工程大學金牛湖產教融合園區(qū)是首所響應長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略、跨省促進校地融合發(fā)展的大學，將充分發(fā)揮“雙一流”大學人才智力優(yōu)勢，在科學研究、人才培養(yǎng)、產業(yè)孵化等多方面推進校地融合。

一站式解決方案為客戶全面賦能

在項目對接前期，南京信息工程大學金牛湖產教融合園區(qū)對顯示屏提出了硬性要求：既要保證產品的可靠性，具備高清的顯示效果，還要全面滿足日常教學使用需求。基于這些考慮，華邦瀛從畫質、多場景應用角度出發(fā)，以建設高清顯示系統(tǒng)為目標，為其提供了專業(yè)的一站式解決方案。

在設計方案時，采用258塊LED顯示屏模組，再搭配合適展示內容的硬件設備視頻處理器，形成標準化配置大屏顯示系統(tǒng)，為南京信息工程大學金牛湖產教融合園區(qū)不同教學場景提供更大的想象空間。

在視覺方面，HBY-BN2充分發(fā)揮著亮度高、色彩艷麗，顯示效果好、可長久使用等優(yōu)勢。3840Hz刷新頻率，使顯示畫面無縫無延遲，在觀看屏幕時不會有閃爍晃眼的感覺；10W小時的使用壽命，為顯示屏的穩(wěn)定性提供了更強保障；2mm的像素間距，即使是遠距離觀看，依然呈現(xiàn)高清的顯示效果。

打造全新互動教學新模式

在傳統(tǒng)教學中，很多需要現(xiàn)場演示或需要試驗的教學內容無法進行，教師沒有辦法讓學生看到或聽到他所需要的東西，教學內容的完整性得不到保證，教師與學生缺乏雙向信息交流，教學效率低。

智能終端系統(tǒng)的出現(xiàn)，不僅普及和完善了信息技術教育，還實現(xiàn)了信息技術與教育教學相融合。同時可以培養(yǎng)學生利用信息技術手段主動學習、自主學習、協(xié)助學習，增強學生在網絡環(huán)境下提出問題、分析問題、解決問題的能力，讓教學形式更加多樣化。

此外，LED顯示屏與傳統(tǒng)黑板最大的不同是，黑板更多時候充當?shù)膬H僅是“教學”的作用，而LED顯示屏在原有教學內容的基礎上可以實時擴展，實現(xiàn)了傳統(tǒng)黑板與現(xiàn)代技術的深度融合，為老師傳道授業(yè)解惑提供了一套更加便捷易用的綜合解決方案。

比如，在數(shù)學課上，老師在LED顯示屏畫出了一個立方體，并能隨心添色、隨意翻轉。似乎一瞬間，曾經困擾學生的所謂“空間想象能力”便不再是問題。

在音樂課上，老師用一只手輕點鼠標，LED顯示屏就能打出了五線譜，并在五線譜上可以快速、簡便的畫上音符，讓音樂隨心所動。

在專業(yè)實踐課程上，老師將各種實驗器材“搬”上LED顯示屏，再通過動畫、文字等形式，將各種復雜實驗進行最直觀的演示，真正實現(xiàn)教學相長、及時反饋的精準教學目標。

如今，該項目已順利完成并點亮，當超清大幕與寬敞明亮的教師相得益彰時，一方面便捷了南京信息工程大學金牛湖產教融合園區(qū)老師的備授課過程，提升老師教學效率；另一方面，讓師生接觸到新技術，了解到新趨勢，對提升師生信息化素養(yǎng)、信息技術應用能力，構建“互聯(lián)網+”條件下的人才培養(yǎng)新模式都提供了極大的幫助。